ZML Didaktik / Innovative Learning Scenarios

I love to learn from my students. This year during the online socialization phase my first semester students shared some of their competencies. One of them wrote that she is an expert in puzzling and finishes puzzles of 2000 pieces. I didn’t think about puzzles for many years but the idea to do one instead of playing games on my mobile was taunting. I deleted Candy Crush and bought my first puzzle.

Doing puzzles is fun? Exhausting? Relaxing?

I ask my students of the third semester to reflect on one of their portfolio posts using the reflection-in-action approach. I thought it would be useful to reflect my puzzling in action as well. Until now I finished two jigsaws and I’m struggling with the third.

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Wieder einmal frage ich mich, wie ich mein Wissen organisiere. Sooft sehe ich spannende Artikel, Links, Ideen. Früher waren die Inhalte einzelnen Projekten oder Aktivitäten zugeordnet, doch mittlerweile sind die Themen zusammengewachsen.

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Lernen “produziert” Identität schrieb ich in meinem letzten Blogpost und zitierte dabei Etienne Wenger (2010). Das Thema Identität gerade in Bezug auf Teilhabe und Mitgliedschaft in einem Netzwerk beschäftigt mich nach wie vor. Im Seminar “Das Konzept der Identität zwischen heilsamer Orientierung und gefährlichem Unfug” (Nov. 2019) von Klaus Ottomeyer, einem Psychoanalytiker und Traumatologen, diskutierten wir den Begriff Identität intensiv.

In diesem Post möchte ich versuchen einen Bezug zwischen Wenger’s Verständnis von Identität in Communities of Practice und zwischen Lernen und Identität mit einigen Inhalten aus dem Seminar herzustellen (Ottomeyer, 2019).

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Wir haben ein Laura Bassi Projekt gewonnen – #dienetzwerkerinnen – , welches sich gezielt an Frauen richtet, die Digitalisierung gestalten wollen. Projektziel ist der Bau eines Online-Frauennetzwerks, wobei mein Verständnis eines Netzwerks sehr viele Überlappungen zu Etienne Wenger’s Communities of practice hat.

leseclub

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Letzte Woche diskutierten wir das Thema Edusemiotics im ZML-Leseclub und die meisten von uns plagten sich beim Lesen eines sehr geisteswissenschaftlichen Artikels.

edusem

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“Homo Deus – A Brief History of Tomorrow” was written by Yuval Noah Harari. Its lecture lead to many thoughts in my head and was the starting point of many discussions. In this post I want to summarize my understanding of the book and illustrate my thoughts with small comics.

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I’m not a great coward, I think – but to jump into water from a certain height is scary for me. So when my son was about 10 years old it took all my courage and a lot of persuasion from his side to made me jump from one meter!

But a week ago I jumped from the three meter tower – something I never intended or thought about to do. Read the rest of this entry »

The first half of 2018 was influenced by my lecture of Schön’s Reflective Practitioner. I read two of his books (see below), wrote two blogposts (see below) and gave a workshop, where we discussed the meaning of refection in action in detail.

Impression of the workshop (10.7.2018)

I realised that Schön describes perfectly how I work because I’m a reflective practitioner. It was more difficult for me to to understand the “reflection-in-action” process in detail. Read the rest of this entry »

Der diesjährige E-Learning Tag wird heuer von zwei Einheiten der FH JOANNEUM organisiert, dem ZML-Innovative Lernszenarien und dem Studiengang Radiologietechnologie. Da die Vorarbeiten – Call for Papers, Einreichungen sichten, Programm erstellen, Artikel für den Tagungsband begutachten – bereits gut erledigt sind, haben mein Kollege Helmut Ritschl, Leiter des Studiengangs Radiologietechnologie und ich Zeit, um im Gras zu liegen, in den Himmel zu schauen und zu tratschen. Read the rest of this entry »

In the Content Strategy program my students create a portfolio, write approximately once a month a post and share it openly in the web. Provoked by discussions with my students, especially with the COS17 students, I want to make my intentions why reflect openly clearer. Read the rest of this entry »